Radios escolares y proyectos educativos
En las instituciones y
centros educativos hasta hace poco, la palabra, el conocimiento, las
decisiones, las búsquedas, estaban exclusivamente en manos de los maestros, los
profesores eran los dueños y administradores del conocimiento, pero las cosas
en la sociedad poco a poco han ido cambiando
y a este proceso de cambio ha contribuido mayoritariamente la tecnología
y la innovaciones tecnológicas que cada día van invadiendo la vida cotidiana;
la escuela no está ausente de estos cambios y menos mal porque ya era hora que
la escuela cambiara por un escenario de interaprendizaje, diálogo, búsqueda
conjunta, acompañamiento y orientación de los jóvenes.Las investigación y
caracterización de los jóvenes realizado por varios estudios académicos
(Universidad Central – IESCO, Universidad Javeriana) han arrojado como
información el gusto y apetencias de los jóvenes por la música, los juegos
electrónicos, las producciones multimediales, el uso de la computadora, de las
llamadas redes sociales y todo lo que tiene que ver con el entretenimiento en
los usos de las tecnologías. ¿Por qué si se puede aprender de una forma lúdica y
entretenida hemos hecho de la enseñanza y del aprendizaje un proceso aburrido,
agotador e insoportable para las nuevas generaciones? La búsqueda de nuevas
didácticas, pedagogía y de acercamiento a
las nuevas generaciones no puede desconocer hoy día los recursos
mediáticos, tan variados, válidos y posibles de hacer de ellos un escenario
pedagógico y de acercamiento al conocimiento, inicio a la indagación, a la
investigación y la exploración de la inteligencia múltiple de los chicos
quienes se sienten fuertemente atraídos por estos medios.La alfabetización
audiovisual es cada día una necesidad apremiante para los docentes y así lograr
la comprensión de los lenguajes y gramáticas audiovisuales con el fin de
adquirir un mayor entendimiento y diálogo con los estudiantes.
Citamos ahora a un gran educomunicador argentino que nos habla desde su práctica las riquezas y posibilidades pedagógicas de la radio: “…Los comunicadores radiales insertos en procesos educativos están, lo sepan o no, en el terreno de la mediación. Su tarea comprende dos grandes líneas: * La mediación pedagógica del discurso * La mediación pedagógica de las posibles prácticas de aprendizaje Desde el lado del interlocutor su aprendizaje se produce de dos maneras: a través de la escucha y por la práctica. Si escuchando se aprende, necesitamos un discurso bien mediado pedagógicamente para facilitar el aprendizaje. Y si practicando de aprende necesitamos sugerencias para la práctica bien medidas pedagógicamente…”(6).Desde que los estudiantes pudieron tomarse el equipo de amplificación en las horas cívicas, momentos de recreo y de narración deportiva, nació la idea de hacer Radio Escolar, comprendiendo que esta apropiación del lenguaje radial daba espacio a la palabra y el poder expresarse en un escenario donde solo los adultos tenían la palabra y la razón.Han pasado 10 años desde que las bocinas, parlantes y micrófonos están en manos de los estudiantes, también un grupo de docentes con comunicadores sociales vieron la posibilidad de un escenario de aprendizaje, entretenimiento con sentido de la cultura ciudadana, el respeto por la vida humana, de las ideas de los otros, a la diferencia y a la diversidad…Hoy día algunos colegios han implementado los departamentos de Audiovisuales, de multimedia, donde incorporan el equipo de amplificación, las cámaras de fotografía y vídeo, la sala de proyecciones, el video-beam, el Internet… convergencia de medios, es la articulación de los trabajos donde la fotografía, la redacción, el diseño, el sonido, la cámara de vídeo, Internet y un computador con su software, hace posible de contar con ayudas y recursos técnicos para dinamizar las clases, promover la investigación, la creatividad, la innovación pedagógica y la exploración de combinación de lenguajes mediales.Actualmente se han creado estrategias de aprendizaje donde se buscan incorporar técnica, tecnología, lenguajes, nuevas gramáticas, semiótica y metodologías, lo que favorece que las instituciones educativas se hayan apropiado de estos lenguajes y recursos mediales para convertirse en escenario de interacción, de conjugación de posibilidades, de flujo de información, de trabajo en equipo, iniciativa, creación.En este contexto la evaluación se resignifica, el proceso educativo se re-vee desde otras perspectivas y formas de evaluar un proceso educativo y no cantidad de contenidos y acumulación de información “memorizada”.La Radio Escolar cumple una función e hacer circular, compartir y colectivizar sentidos y significación de los valores y actitudes frente a la vida, la comunicación como escenario para el dialogo, relación e interacción. Fungen como mediadoras sociales y culturales que favorecen la participación y fortalece las relaciones democráticas.
La emisora escolar y /o estudiantil debe ser un proyecto, debe ser un proyecto educativo que tIene un plan de formación y es capaz de generar proceso en la institución educativa.Radio Escolar no es exclusivamente el uso del espectro radioeléctrico y no es solo el manejo de equipos, no es ser locutor, fungir de periodista, no es manejar un software de audio… son espacios y franjas en las emisoras, es el momento del radio-recreo, es el uso de una grabadora, de un dispositivo de captación sonora, es un minicomponente…es la apropiación del lenguaje sonoro con una propuesta de construcción con sentido...es la creatividad de los niños y de los jóvenes que apropiándose del lenguaje sonoro-radial lo utilizan para expresar los conocimientos y la información, para generar una socialización de sentires, de mensajes, de inquietudes. Es la mediación pedagógica de los contenidos recreados por la interpretación, la música, los efectos, basados en una previa elaboración. Radio Escolar es esto y mucho más, así mismo, como son las perspectivas de los recursos mediáticos y digitales con posibilidades de espacios de interaprendizaje entre las nuevas generaciones.Y en este campo Colombia junto a Brasil y Argentina vienen desarrollando pasos significativos en la reflexión e implementación de propuestas educomuniactivas en las instituciones estudiantiles con proyecciones regionales y de alta calidad pedagógica, cultural y social.
Citamos ahora a un gran educomunicador argentino que nos habla desde su práctica las riquezas y posibilidades pedagógicas de la radio: “…Los comunicadores radiales insertos en procesos educativos están, lo sepan o no, en el terreno de la mediación. Su tarea comprende dos grandes líneas: * La mediación pedagógica del discurso * La mediación pedagógica de las posibles prácticas de aprendizaje Desde el lado del interlocutor su aprendizaje se produce de dos maneras: a través de la escucha y por la práctica. Si escuchando se aprende, necesitamos un discurso bien mediado pedagógicamente para facilitar el aprendizaje. Y si practicando de aprende necesitamos sugerencias para la práctica bien medidas pedagógicamente…”(6).Desde que los estudiantes pudieron tomarse el equipo de amplificación en las horas cívicas, momentos de recreo y de narración deportiva, nació la idea de hacer Radio Escolar, comprendiendo que esta apropiación del lenguaje radial daba espacio a la palabra y el poder expresarse en un escenario donde solo los adultos tenían la palabra y la razón.Han pasado 10 años desde que las bocinas, parlantes y micrófonos están en manos de los estudiantes, también un grupo de docentes con comunicadores sociales vieron la posibilidad de un escenario de aprendizaje, entretenimiento con sentido de la cultura ciudadana, el respeto por la vida humana, de las ideas de los otros, a la diferencia y a la diversidad…Hoy día algunos colegios han implementado los departamentos de Audiovisuales, de multimedia, donde incorporan el equipo de amplificación, las cámaras de fotografía y vídeo, la sala de proyecciones, el video-beam, el Internet… convergencia de medios, es la articulación de los trabajos donde la fotografía, la redacción, el diseño, el sonido, la cámara de vídeo, Internet y un computador con su software, hace posible de contar con ayudas y recursos técnicos para dinamizar las clases, promover la investigación, la creatividad, la innovación pedagógica y la exploración de combinación de lenguajes mediales.Actualmente se han creado estrategias de aprendizaje donde se buscan incorporar técnica, tecnología, lenguajes, nuevas gramáticas, semiótica y metodologías, lo que favorece que las instituciones educativas se hayan apropiado de estos lenguajes y recursos mediales para convertirse en escenario de interacción, de conjugación de posibilidades, de flujo de información, de trabajo en equipo, iniciativa, creación.En este contexto la evaluación se resignifica, el proceso educativo se re-vee desde otras perspectivas y formas de evaluar un proceso educativo y no cantidad de contenidos y acumulación de información “memorizada”.La Radio Escolar cumple una función e hacer circular, compartir y colectivizar sentidos y significación de los valores y actitudes frente a la vida, la comunicación como escenario para el dialogo, relación e interacción. Fungen como mediadoras sociales y culturales que favorecen la participación y fortalece las relaciones democráticas.
La emisora escolar y /o estudiantil debe ser un proyecto, debe ser un proyecto educativo que tIene un plan de formación y es capaz de generar proceso en la institución educativa.Radio Escolar no es exclusivamente el uso del espectro radioeléctrico y no es solo el manejo de equipos, no es ser locutor, fungir de periodista, no es manejar un software de audio… son espacios y franjas en las emisoras, es el momento del radio-recreo, es el uso de una grabadora, de un dispositivo de captación sonora, es un minicomponente…es la apropiación del lenguaje sonoro con una propuesta de construcción con sentido...es la creatividad de los niños y de los jóvenes que apropiándose del lenguaje sonoro-radial lo utilizan para expresar los conocimientos y la información, para generar una socialización de sentires, de mensajes, de inquietudes. Es la mediación pedagógica de los contenidos recreados por la interpretación, la música, los efectos, basados en una previa elaboración. Radio Escolar es esto y mucho más, así mismo, como son las perspectivas de los recursos mediáticos y digitales con posibilidades de espacios de interaprendizaje entre las nuevas generaciones.Y en este campo Colombia junto a Brasil y Argentina vienen desarrollando pasos significativos en la reflexión e implementación de propuestas educomuniactivas en las instituciones estudiantiles con proyecciones regionales y de alta calidad pedagógica, cultural y social.
compañera es una excelente fuente de información la radio escolar y los proyectos educativos para así incentivar más en los niños a que opinen sus propuestas y ideas académicas para generar más confianza en el ambito educativo.
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